供卵专业孕妈妈靠谱&绝经能做供卵试管吗,婴幼儿抚触中的几种亲子游戏
良好的亲子关系是成功的家庭教育的基础，很多失败的家庭教育，不是他们的家长没有为孩子提供优质的社会教育资源和良好的物质生活条件，而是他们忘记了给孩子最重要的东西——适时的适当的心理帮助。
这就需要良好的亲子之间的沟通。良好的亲子关系是需要从小培养的。亲子关系融洽的家庭中的孩子，一般性格活泼大方，交往能力强，语言表达能力、思维能力、接受能力也会在与家长的交往中得到加强。更重要的是在与孩子的交往中，增进了家长与孩子之间的感情，可以在交流中及时发现孩子心理发展的动向，以便于进行及时有效的指导，将一些不好的倾向消灭在萌芽之中，避免日积月累影响孩子性格发展，甚至出现心理问题。对于孩子的心理问题和不良习惯来说，预防重于改正。所以在语言班的教学中我们强调家长的作用重于教师。可是家长朋友却总遇到这样的困惑：孩子们不愿意与家长交流或对什么事情都一问三不知。这与孩子的年龄特点是有关系的。对这个年龄阶段的孩子来说，亲子游戏是有效的交往方式之一。在与家长的游戏中，孩子可以感受到家长的关心和爱，从而自然而然的形成一种和谐的亲子关系，它的作用是任何方式都取代不了的。希望语言班介绍给你的语言亲子游戏，能够为您和孩子之间架起一座良好的沟通桥梁，为孩子的发展保驾护航。
亲子游戏之一——趴着玩
婴儿抚触总共15分钟。其中的抬头练习不可能时间很长，为补充练习抬头，我们可以在床上和孩子趴着玩。母子头对头的趴着，脸和眼睛处于同一高度，便于孩子观察你，并和你目光相接，这是加强和孩子沟通的好机会。
你可以用语言叫宝宝，让他抬头看你。也可以用手摸摸宝宝的脸或小手引起他的注意，让他抬头。每当宝宝抬头时间长，或感到累了时，他会主动趴下，这时你要让他休息。玩游戏和吃饭一样，均属不可勉强的事情，我们要注意适度和量力而行。
亲子游戏之二——转头
1～3个月的孩子头部渐渐可以竖直，吃奶后竖抱拍背也不再是把头紧紧地贴在妈妈肩上了。这时，你可以和他玩转头的游戏。妈妈竖抱孩子，爸爸或其他人站在妈妈背后，可以一边叫着孩子的名字，一边从左边或右边探出头来。孩子听到声音会转头去寻找叫他的人，这时，你要让他找到你，给他一个笑脸，并亲亲他，让他感到这是一件好玩的事，他会愿意反反复复地找你。多玩几次之后可增加一些难度。妈妈的身体也可以原地旋转，让孩子不能一下子就找到叫他的爸爸，这样就可增加一些趣味性。三个人的游戏会让全家人身心愉悦，其乐融融。
亲子游戏之三——看手、玩手、吸吮手
你可以看到孩子把手放在眼前玩耍，玩得专心致志。偶然的机会，手举到嘴边，手碰到了口，孩子一定会用这时触觉已相当发达的口唇去感知它，吸吮手指就成了自然而然的事情。因此，在这一阶段，孩子吸吮手指是一种生理现象，家长大可不必惊慌或千方百计去制止它。其实，你只要保证孩子小手清洁就行了。
这一阶段吸吮手指既锻炼了手眼协调，又满足了吸吮欲望，使孩子心理得到安慰，并没有什么不好。等孩子再长大一些，自然会将注意力转移到玩具和其他事物上去，吸吮手指自然也就停止了。
上课基本上是一个听讲的过程。有专家曾做过统计，小学生上课时间的50%是在听老师讲话。但我们却经常会遇到这样一些儿童：上课不能长时间听讲，注意力分散；记不全或记不住老师口头布置的家庭作业或其它事情；无法理解老师的讲课内容，复述听到的事情语无伦次……而这些孩子的智商又属正常。孩子们这是怎么了？如何让他们集中精力听讲呢？
小明上课爱做些小动作，不是玩玩铅笔盒，就是摆弄小刀橡皮什么的。一节课下来，老师不知要提醒多少次。
年轻的父母们，当你们的孩子出现这—情况时，你们的第一反应是什么？毫无疑问，在这个问题的处理上C家长为我们做出了榜样。然而遗憾的是，生活中大约有95%的父母采取的是A家长和B家长的态度。
从心理学角度来看，上课时“走神”的原因很多，但究其主要因素，大体有以下几条：(1)对所学学科不感兴趣；(2)所讲内容比较熟悉或基本上已掌握；(3)不善于集中自己的注意力；(4)内外环境的干扰。
A家长：“你为什么上课不注意听讲，总是开小差？”孩子回答说：“不知道。”“那你能不能注意听讲呢？”孩子回答说：“能。”可当孩子一而再，再而三地出现注意力不集中时，家长便再也没有了先前的那份耐心，开始对孩子喝斥：“你怎么搞的，上课总是不认真听讲，做小动作，天天说你都改不了，没长耳朵是不是？”
理由是：这孩子没记性，好言提醒一点儿都没有用，看来非要严厉点才行。
于是，孩子在家长的训斥下，满肚子的不高兴。嘴上说要坚决改正，可第二天上课时，老毛病又犯了，依旧是开小差，做小动作，影响了自己不说，还影响了别的同学。无奈，老师只好把家长又请到了学校。
B家长：听完老师的批评后回到家，不管三七二十一，劈脸就是—巴掌：“你这个不争气的家伙，为什么别的同学都能够认真听讲，你却不能。上课就是上课，做什么小动作，下课后有那么多时间，还不够你玩的吗？如果再这样，看我不揍扁你。”
理由是：这孩子太没规矩，一点自尊心都没有，才刚上学几天，就让老师批评来批评去，弄得家长一点面子都没有，再这样下去那还了得？所以从现在起就要对他严厉些，坏毛病改不了，就要进行惩罚。
于是，孩子在父母的威严下，上课变得老实起来，小动作是不敢做了，可眼睛瞪着黑板，脑子却不知想到哪里去了。老师提问，一概不知，问他在想什么，他也说不知道，学习成绩可想而知。
C家长：面对孩子的注意力不集中，没有马上批评孩子，而是对孩子说：“小明，上课做小动作好不好呀？”“告诉妈妈，是不是都会了，不想再听了。还是听不懂老师讲课呢？”“如果不是，那是不是控制不了自己呀？”
于是，孩子在妈妈的分析和启发中找到了原因所在，也接受了妈妈的批评，开始认真地思考，自己上课不注意听讲到底有什么危害，对自己的学习有什么影响，对周围同学有什么影响，如果别的同学都这样的话，自己会有什么感觉。通过思考，孩子终于明白了自己的不对，于是也就有了改正的决心。至于不懂的问题，孩子也从老师和家长的辅导中，把问题弄懂了。
关于艺术 身为画家且成功开办过钢琴教育实验班的陈绶祥研究员，既没教女儿学琴也没有教女儿学画。他说：“我只希望女儿能成为一个自己生活得舒服，对社会没有妨碍的人。”
陈绶祥非常反对把艺术教育当作炫耀品。学校靠“特长生”去争取拨款、评优，父母喜欢让孩子在人前表演书法琴技，需要炫耀的是大人而不是孩子。“孩子最需要的表扬是老师和父母的肯定，而并不能认识到社会肯定的价值。过早引导孩子走上不适合自己的路会害了孩子一生。”
“品格高尚的艺术教育，是提高孩子品位与眼界的重要中介；辅以经典作品中道德故事与艺术境界的解读，是最有效的品格和道德教育方式。但是艺术教育不等同于技能教育，不能只重技巧训练而忽略其它方面素质的培养。”陈绶祥给父母们敲警钟：“当你让孩子弹钢琴，不用洗手帕的时候，小心你会把孩子培养成小时候的绣花枕头，长大后的草包，做一个人比做一个艺术家更重要，一个艺术家首先必须是一个人。”
关于品格 陈绶祥很强调让孩子心理上断奶，他的女儿14岁起就独自一个人在上海求学，一次刚收到的500元生活费，放在课桌抽屉里不翼而飞。老师软磨硬施地查了半个月，一点头绪也没有。陈绶祥说服女儿到班上宣布钱找到了，女儿极不情愿地问：“这样做有什么好处呢？”陈绶祥回答：“最少，你们班同学可以从这场是非中解脱出来专心学习；最好，你有可能拯救一个迷失的灵魂。”女儿依言而行，一直人人自危的同学们一齐欢呼。过了几天，拿走钱的同学偷偷把钱和一封道歉信交给了老师。
陈绶祥说：“大人都会犯错，为什么孩子不能犯错呢？所谓的优点和缺点只是孩子的一个特点，应该对孩子宽容一些，允许孩子犯错，更要让孩子在宽松的条件下自觉地自我改正。”
教育孩子的法宝，陈绶祥推崇一个“信”字，同孩子讲信誉，奖惩兑现。品格教育更多依靠独立完成，因此要引导孩子自己来判断是非，观察与思考。父母与其多管孩子，不如多管管自己，因为孩子的错误可能是由父母造成的。“每一个孩子都是好孩子。”陈绶祥真诚地对父母说，也对孩子说。
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